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匿名 最佳答案
學(xué)校建筑中，建筑用房類型較多，不僅有教學(xué)樓、圖書館，還有體育中心（包括體育場、館，風(fēng)雨操場等）、食堂、宿舍、學(xué)生活動中心、文化交流中心等，學(xué)生活動中心主要為學(xué)生社團(tuán)服務(wù)、文化交流中心主要為對外接待、會議交流等，與賓館類似，學(xué)校照明中最具特點(diǎn)的是教學(xué)樓和圖書館照明。教學(xué)樓照明
一、教室照明的基本要求教學(xué)樓照明中最主要的是教室照明，一般教學(xué)形式分為正式教學(xué)和交互式教學(xué)，正式教學(xué)主要是教師與學(xué)生之間交流，即教師看教案、觀察學(xué)生、在黑板上書寫，學(xué)生看書、寫字，看黑板上的字與圖，注視教師的演示等；目前教室中除傳統(tǒng)的教學(xué)區(qū)的黑板和學(xué)生區(qū)之外，教學(xué)區(qū)中大多采用投影等多種形式，學(xué)校以白天教學(xué)為主，有效利用自然采光以利節(jié)能，因此，教室照明中最基本的任務(wù)是：
（1）滿足學(xué)生看書、寫字、繪畫等要求，保證視覺目標(biāo)水平和垂直照度要求。
（2）滿足學(xué)生之間面對面交流的要求。
（3）要引導(dǎo)學(xué)生把注意力集中到教學(xué)或演示區(qū)域。
（4）照明控制適應(yīng)不同的演示和教學(xué)情景，并考慮自然光的影響。
（5）滿足顯色性，控制眩光，保護(hù)視力。除此之外，教室照明還應(yīng)做到安全、可靠，方便維護(hù)與檢修，并與環(huán)境協(xié)調(diào)。
二、光源與燈具的選擇
1.光源教室照明推薦采用稀土三基色熒光粉的直管熒光燈，具有顯色性好、光效高、壽命長等特點(diǎn)，易于滿足顯色性、照度水平及節(jié)能的要求。普通教室可用T8直管型熒光燈，有條件的可采用T5直管熒光燈，提高照明質(zhì)量，更有利于環(huán)保，并滿足節(jié)能要求。
2.燈具選擇
（1）普通教室不宜采用無罩的直射燈具及盒式熒光燈具，宜選用有一定保護(hù)角、效率不低于75%的開啟式配照型燈具。
（2）有要求或有條件的教室可采用帶格柵（格片）或帶漫射罩型燈具，其燈具效率不宜低于60%。
（3）具有蝙蝠式光強(qiáng)分布特性燈具的光強(qiáng)分布，一般有較大的遮光角，光輸出擴(kuò)散好，布燈間距大，照度均勻，能有效地限制眩光和光幕反射，有利于改善教室照明質(zhì)量和節(jié)能。
（4）不宜采用帶有高亮度或全鏡面控光罩（如格片、格柵）類燈具，宜采用低亮度、漫射或半鏡面控光罩（如格片、格柵）類燈具。
（5）如果教室空間較高，頂棚反射比高，可以采用懸掛間接或半間接照明燈具，該類燈具除向下照射外，還有更多的光投射到頂棚，形成間接照明，營造更加舒適宜人的光環(huán)境。如果教室有吊頂，一般采用嵌入式或吸頂式燈具。
三、教室對室內(nèi)裝修的要求
（1）教室內(nèi)各表面應(yīng)采用淺色裝修，宜用無光澤材料，其各表面反射系數(shù)值可參考表7-1。表7-1教室內(nèi)各表面反射系數(shù)值表面名稱反射系數(shù)（%）表面名稱反射系數(shù)（%）頂棚70～80側(cè)墻、后墻70前墻50～60課桌面35～50地面20~30黑板面15～20
（2）各表面顏色如下：1）頂棚：白色。2）墻面：高年級教室為淺藍(lán)、淺綠、白色等；3）低年級教室為淺黃、淺粉色等；4）成人用教室為白色、淺綠色等。5）地面：不刺眼、耐臟的顏色。6）黑板：無光的綠色。
四、普通教室照明最亮的點(diǎn)或面通常最引人注意，在照明設(shè)計(jì)中，為確保學(xué)生集中注意力，桌面和黑板的亮度應(yīng)為最高，因此，教室照明通常由對課桌的一般照明和對黑板的局部照明組成。
1.教室一般照明
（1）普通教室課桌呈規(guī)律性排列，宜采用頂棚上均勻布燈的一般照明方式。為減少眩光區(qū)和光幕反射區(qū)，熒光燈具宜縱向布置，即燈具的長軸平行于學(xué)生的主視線，并與黑板垂直。如果燈具橫向配光良好，能有效控制眩光，燈具保護(hù)角較大，燈具表面亮度與頂棚表面差別不大，燈具排列也可與黑板平行。
（2）教室照明燈具如能布置在垂直黑板的通道上空，使課桌面形成側(cè)面或兩側(cè)面來光，照明效果更好。
（3）為保證照度均勻度，布燈方案應(yīng)使距高比（L/h）不大于所選燈具的最大允許距高比（A—A、B—B兩個方向均應(yīng)分別校驗(yàn)）。如果滿足不了上述條件，可調(diào)整布燈間距L與燈具掛高h(yuǎn)，以至增加燈具、重新布燈或更換燈具來滿足要求。
（4）燈具安裝高度對照明效果有一定影響，當(dāng)燈具安裝高度增加，照度下降；安裝高度降低，眩光影響增加，均勻度下降。普通教室燈具距地面安裝高度宜為2.5～2.9m，距課桌宜為1.7～2.1m。
（5）教室照明的控制宜平行外窗方向順序設(shè)置開頭（黑板照明開關(guān)應(yīng)單獨(dú)裝設(shè)）。有投影屏幕時，在接近投影屏幕處的照明應(yīng)能獨(dú)立關(guān)閉。
2.黑板照明教室內(nèi)如果僅設(shè)置一般照明燈具，黑板上的垂直照度很低，均勻度差，因此對黑板應(yīng)設(shè)專用燈具照明，其照明要求如下：
（1）宜采用有非對稱光強(qiáng)分布特性的專用燈具。燈具在學(xué)生側(cè)保護(hù)角宜大于40゜，使學(xué)生不感到直接眩光。
（2）黑板照明不應(yīng)對教師產(chǎn)生直接眩光，也不應(yīng)對學(xué)生產(chǎn)生反射眩光。在設(shè)計(jì)時，應(yīng)合理確定燈具的安裝高度及與黑板墻面的距離。黑板照明燈具有三種安裝方式，分別為嵌入式、吊裝式和壁裝式。
匿名 2021-08-21 12:35
教室燈具布置有以下幾點(diǎn)原則：1)教室課桌一般是面向黑板成規(guī)律性排列，宜采用頂棚均勻布燈的照明方式。宜為2.5-2.9m，距課桌宜為1.7-2.1m。2)光學(xué)實(shí)驗(yàn)室桌上，生物實(shí)驗(yàn)室的顯微鏡實(shí)驗(yàn)桌上，以及設(shè)有簡易天象儀的地理教室的實(shí)驗(yàn)臺上或需要仔細(xì)觀察、記錄的地方。宜設(shè)局部照明。3)教室照明的控制開關(guān)宜在平行外窗方向順序設(shè)置(黑板照明開關(guān)應(yīng)單獨(dú)裝設(shè))。有投影屏幕時，在接近投影屏幕處的照明開關(guān)應(yīng)能獨(dú)設(shè)置，在上課時宜能關(guān)掉部分走廊照明燈具。4)多媒體教室的照明，要滿足垂直照度的要求，在接近屏幕處的一般照明應(yīng)能獨(dú)立關(guān)閉，以便能看清屏幕內(nèi)容滿足正常的視覺要求。5)燈具安裝高度對照明效果有一定的影響，當(dāng)燈具高度增加，照度下降時，安裝高度降低，眩光增加，均勻度下降，教室燈具距地面安裝高度6)階梯教室(合班教室或報告廳)中燈具數(shù)量多，眩光干擾增大，宜選用限制眩光性能較好的燈具，如帶格柵或帶漫反射板(罩)型的燈具，保護(hù)角較大的開啟式燈具。7)繪畫、工藝美術(shù)等教室照明，一般朝北的天窗自然采光是最好的照明。因此，繪畫、工藝美術(shù)等教室為更逼真地顯示物件，應(yīng)選用高顯色性的光源，采用間接照明，將物體的陰影.真實(shí)地表現(xiàn)出來。8)教室黑板前應(yīng)設(shè)置專用黑板燈，其垂直照度的平均值大于或等于200lx，黑板面上的照度均勻度大于或低于0.7。宜采用有非對稱光強(qiáng)分布特性的專用黑板燈。燈具在學(xué)生坐位側(cè)保護(hù)角宜大于40度，不應(yīng)產(chǎn)生直接眩光。9)照明燈具布置原則。采用在長軸垂直于黑板的通道上方布置，其照明效果最好。如果燈具橫向配光良好，能有效控制眩光，燈具保護(hù)角較大，燈具表面亮度與頂棚表面差別不大，燈具布置也可與黑板平行。10)閱覽室的照明。當(dāng)有吊頂時宜用暗敷的熒光燈具，其一般照明宜沿外窗平行方向控制或分路控制。閱覽室內(nèi)的插座設(shè)置宜按照等于或多于閱覽室坐位數(shù)量的15%設(shè)置。11)計(jì)算機(jī)教室照明。應(yīng)避免視覺在顯示屏上受到燈具、窗等高亮度光源的影響，宜選用具有蝙蝠翼式光強(qiáng)分布特性的燈具。以上內(nèi)容來源網(wǎng)絡(luò)，僅供參考，希望能幫到您的忙。
匿名 2021-08-21 12:50
你好，教室燈具布置合理的方法：教室光環(huán)境達(dá)到一個良好水平，照明設(shè)計(jì)工作主要包括兩個部分：一是選擇適合的燈具，即燈具效率高、眩光質(zhì)量等級高、配光曲線形狀合理的燈具；二是進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)分析，根據(jù)不同教室的功能及相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的照度要求計(jì)算需要的燈具數(shù)量，選擇性能符合的燈具。我們在選擇燈具時主要參考以下幾個關(guān)鍵數(shù)據(jù)：
（1）燈具效率燈具效率就是整個燈具所發(fā)出的光通量占燈具所有光源所發(fā)出光通量的百分比。它是衡量一個燈具是否節(jié)能的重要參數(shù)之一。燈具效率越高，說明燈具越能有效地利用光源的光通量；反之效率越低，越浪費(fèi)能源。
（2）燈具的配光形狀目前常用的教室燈具有小格柵燈具和大格柵燈具，一般的小格柵燈具的配光形狀都是余弦配光（如圖2）。這種燈具最大光強(qiáng)基本是在燈下，射向四周的光強(qiáng)很低，光通量集中在燈下部分。想要達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求的較高的照度均勻度，只能增加燈具的使用數(shù)量，否則就會出現(xiàn)教室亮暗相間、照度均勻度偏低的情況。格柵較大的燈具的配光形狀可以做成蝙蝠翼。
（3）燈具的眩光質(zhì)量等級燈具的眩光質(zhì)量等級是根據(jù)GBJ133《民用建筑照明設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》用燈具亮度限制曲線測試方法劃分的。我們對教室用的普通格柵燈具進(jìn)行了眩光質(zhì)量等級測試，測試的樣本數(shù)量為：大格柵燈具5只、小格柵燈具13只。從數(shù)量關(guān)系看出，小格柵燈具的眩光質(zhì)量等級普遍好于大格柵燈具。小格柵燈具一般都可以在500lx≤使用照度≤1000lx時，達(dá)到A級；而大格柵燈具則多數(shù)只是在300lx≤使用照度≤500lx甚至更低時，才達(dá)到A級。
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